سياسات التعليم بين التجديد والإصلاح: قراءة في ملتقى جامعة الإسكندرية

سياسات التعليم بين التجديد والإصلاح: قراءة في ملتقى جامعة الإسكندرية

سياسات التعليم بين التجديد والإصلاح: قراءة في ملتقى جامعة الإسكندرية يشهد العالم اليوم تحولات متسارعة على المستويات الاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية، انعكست بوضوح على نظم التعليم،

وفرضت على صانعي السياسات التعليمية ضرورة إعادة النظر في الفلسفات والآليات الحاكمة للعملية التعليمية، بما يحقق التوازن بين متطلبات التجديد وضمانات الإصلاح المستدام.

وفي هذا السياق، ينظم قسم الإدارة التربوية وسياسات التعليم بكلية التربية  جامعة الإسكندرية يوم السبت 14 فبراير 2026، الدورة الثالثة لملتقى السياسة التعليمية تحت عنوان:

«سياسات التعليم بين التجديد والإصلاح»، وذلك بقاعة المؤتمرات بكلية التربية، وبمشاركة نخبة من الأساتذة والخبراء والباحثين في مجال السياسات التعليمية.

ويهدف الملتقى إلى فتح مساحة للحوار العلمي الرصين حول قضايا تجديد السياسات التعليمية في ضوء التحولات العالمية،

من خلال استعراض الاتجاهات الحديثة في تطوير السياسات، ومناقشة سبل الاستفادة من التجارب الدولية الناجحة في مجالات الإصلاح التعليمي، بما يتلاءم مع الخصوصية الثقافية والمجتمعية للدولة المصرية.

كما يركز الملتقى على إصلاح السياسات التعليمية في مصر، عبر تحليل واقع السياسات الراهنة،

ورصد فجوات الإصلاح، ومناقشة قضايا محورية مثل سياسات القبول، ونظم التقويم، وتمويل التعليم،

إلى جانب إصلاح المناهج وإعادة هيكلة مراحل التعليم بما يحقق العدالة والكفاءة والجودة.

ويولي الملتقى اهتمامًا خاصًا بمحور الاستراتيجيات المبتكرة لصنع وتنفيذ السياسة التعليمية، حيث يناقش دور الابتكار في آليات اتخاذ القرار،

وتوظيف البيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي في دعم السياسات التعليمية، فضلًا عن تعزيز المشاركة المجتمعية ودور المؤسسات البحثية في صياغة سياسات تعليمية أكثر فاعلية واستجابة للتحديات المستقبلية.

ويأتي هذا الملتقى في إطار حرص جامعة الإسكندرية، وكلية التربية على وجه الخصوص،

على دعم البحث العلمي التطبيقي، وربط مخرجاته بقضايا الواقع التعليمي، والمساهمة في بناء رؤية استراتيجية للتعليم قادرة على مواكبة المتغيرات العالمية وتحقيق التنمية المستدامة.

ويُعد الملتقى منصة مهمة لتبادل الخبرات بين الأكاديميين والممارسين،

وتأكيد دور الجامعات المصرية في قيادة الفكر التربوي، والمشاركة الفاعلة في صياغة سياسات تعليمية قائمة على المعرفة والبحث والابتكار.