25 تكليفا رسميا من وزير التربية والتعليم لمديري المدارس

25 تكليفا رسميا من وزير التربية والتعليم لمديري المدارس

كتبت ..منال شوقي

تشهد وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، حالة حراك ضخمة لمناقشة آليات الاستعداد للعام الدراسى ٢٠٢٤ / ٢٠٢٥، والمقرر انطلاقه السبت المقبل الموافق ٢١ من شهر سبتمبر الجارى فى ضوء تنفيذ خطة الوزارة، ومناقشة الحلول الممكنة لأى مشكلات طارئة وكيفية مواجهتها.
وعلى مدار ٣ أيام متتالية، كلف محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، مدراء المدارس على مستوى الجمهورية بتكليفات مهمة لضبط وانتظام العملية التعليمية، موضحًا أنه ستكون هناك متابعة مستمرة للمدارس والوقوف على سير العام الدراسى، ومكافأة المتميزين.
وخلال لقاءً مع ٥٤٠٠ مدير مدرسة مديرى المدارس على مستوى محافظات الجمهورية، شدد عبداللطيف على الدور الهام للمعلم فى العملية التعليمية ودعمه كى يؤدى دوره داخل المدرسة على أكمل وجه، وتوفير بيئة تعليمية مناسبة.
وشدد الوزير على ضرورة الاستعداد للعام الدراسى الجديد ٢٠٢٤ / ٢٠٢٥، وانضباط العملية التعليمية؛ لتقديم خدمة تعليمية متميزة للطلاب وتوفير بيئة تعليمية ملائمة وجاذبة، مشيدًا بمعلمى التربية والتعليم وما يمتلكونه من خبرات وموهبة فى التدريس وما يتلقونه من تدريبات تستهدف تنميتهم المهنية، وكذا مديرى المدارس الذين يمتلكون
قدرة قيادية عالية للإدارة المدرسية.
وأكد الوزير أن مدير المدرسة هو المسؤول عن جودة العملية التعليمية ويملك آليات إدارة مدرسته وفقا لطبيعتها والإمكانيات المتاحة.
وأشار إلى أن مديرى المدارس هم قادة العمل بمدارسهم وأن نجاح منظومة التعليم متوقف على إدارتهم الفعالة للمنظومة داخل المدرسة.
وأكد على مديرى المدارس بالقيام بالآتى:
– الالتزام بتطبيق اللوائح والقوانين الصادرة
– توفير بيئة تعليمية ملائمة وجاذبة للطلاب.
-اعتبار مدير المدرسة وزيرًا داخل مدرسته له كافة الصلاحيات.
-استقبال مدير المدرسة للطلاب والإشراف على مغادرتهم يوميًا جزء من مهامه الأساسية.
– متابعة زيادة أعداد الديسكات داخل الفصول فى ظل الآليات المتبعة لخفض الكثافات الطلابية بالمدارس.
– تنفيذ آليات أعمال السنة التى تتضمن المواظبة والتقييم المتواصل للطلاب
– متابعة شرح المعلمين وتقييمهم داخل الفصول.
– متابعة الأنشطة المدرسية، والاهتمام بالمحصلة التربوية لتدريس المحتوى العلمى والمعرفى للمناهج لدى الطلاب
-إزالة العوائق والمشكلات داخل المدرسة؛ بهدف تحقيق أهداف العملية التعليمية.
– مراعاة الالتزام باللوائح والقرارات المنظمة لتحقيق الانضباط.
– متابعة تنفيذ الآليات الخاصة بسد العجز فى أعداد المعلمين من خلال الاستعانة بمعلمى المدرسة كأولوية لسد العجز.
– الاستعانة بالمعلمين بالحصة من المعلمين المحالين للمعاش.
– الاستعانة بمعلمى الحصة من الحاصلين على مؤهل تربوى.
– استكمال المبادرة الرئاسية لمسابقة تعيين ٣٠ ألف معلم سنويًا.
– تطبيق لائحة التحفيز التربوى والانضباط المدرسى.
– إجراء متابعات وتقييمات مستمرة على مدار العام الدراسى.
– مجلس إدارة المدرسة منوط به تنظيم مجموعات التقوية وتحديد الحد الأدنى لها
– متابعة تقاضى المعلم الأجر نظير المجموعة فور الانتهاء منها.
– إتاحة الفرصة لمديرى المدارس لاختيار العدد المطلوب من المعلمين بالحصة لسد العجز فى المدارس قبل بداية الدراسة بأسبوع.
– إتاحة الفرصة والوقت لمعلمى التربية والتعليم للانتهاء من تدريس المناهج فى الوقت المحدد ما يسمح بأداء عملية تعليمية جيدة داخل الفصل.
– متابعة تنفيذ قرار أعمال السنة ونظام التقييمات.
– علاج مشكلة القرائية وتطوير قدرات ومهارات الطالب والاهتمام بكشكول الحصة والواجب والتقييم الأسبوعى.
-وضع آلية تنفيذ بشكل حاسم وحازم لحل جميع المشكلات التى تواجهه داخل المدرسة.
– متابعة ومراجعة الجداول والأنصبة وتقييم للمعلمين ومكافأة المتميزين.
– عقد لقاءات دورية مع مديرى المدارس ٤ مرات خلال العام الدراسى؛ لمتابعة ومناقشة مختلف الآليات التى يتم تنفيذها
فى المدارس.

25 تكليفا رسميا من وزير التربية والتعليم لمديري المدارس